Asesmen

 

 5 Prinsip Asesmen

1. Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, memfasilitasi pembelajaran, menyediakan informasi sebagai umpan balik untuk guru, peserta didik, dan orang tua.
2. Asesmen perlu dirancang dan dilakukan sesuai dengan tujuan.
3. Asesmen dirancang secara adil, valid dan dapat dipercaya, memberikan informasi yang kaya bagi guru, peserta didik dan orang tua mengenai kemajuan dan pencapaian pembelajaran, serta keputusan tentang langkah selanjutnya.
4. Asesmen sebaiknya meliputi berbagai bentuk tugas, instrumen, dan teknik yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ditargetkan.
5. Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif, memberikan informasi yang bermanfaat untuk peserta didik dan orang tua, dan data yang berguna untuk penjaminan dan peningkatan mutu pembelajaran.

5 Prinsip Asesmen

1. Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, memfasilitasi pembelajaran, menyediakan informasi sebagai umpan balik untuk guru, peserta didik, dan orang tua.

• Guru merancang pembelajaran berdasarkan hasil asesmen
• Asesmen dikembangkan sejak awal perencanaan pembelajaran, sehingga kegiatan asesmen terintegrasi dan berkaitan erat dengan pembelajaran
• Keterkaitan antara tujuan pembelajaran dengan asesmen yang dirancang 
• Termasuk dengan kriteria penilaian hasil belajar siswa
• Asesmen yang targeted sesuai kebutuhan belajar
• Asesmen memberikan pengaruh pada apa dan bagaimana peserta didik belajar, dan juga sebaliknya

2. Asesmen perlu dirancang dan dilakukan sesuai dengan tujuan

• Asesmen dapat digunakan untuk:

• mendorong proses belajar, menjadi bagian dari pembelajaran, mengembangkan kemampuan metakognitif dan refleksi (asesmen formatif) 
• menilai hasil belajar dan mengambil keputusan di akhir suatu tahapan (asesmen sumatif)
• menentukan kebutuhan belajar dan membentuk program pembelajaran individual peserta didik (asesmen diagnosis)
• Mengacu pada Capaian Pembelajar

3. Asesmen dirancang secara adil, valid, dan dapat dipercaya, memberikan informasi yang kaya bagi guru, peserta didik dan orang tua mengenai kemajuan dan pencapaian pembelajaran, serta keputusan tentang langkah selanjutnya

• Asesmen yang berkeadilan, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender
• Asesmen memiliki validitas yang tinggi sehingga informasi yang dihasilkan terpercaya
• Reliabel, dapat diperbandingkan hasilnya karena konsisten
• Adil dan objektif, menggunakan kriteria dan prosedur yang logis, sistematis, dan jelas, dengan pengaruh subjektivitas penilai yang rendah

4. Asesmen sebaiknya meliputi berbagai bentuk tugas, instrumen, dan teknik yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ditargetkan.

Guru diberikan otonomi yang luas dalam merencanakan dan menggunakan jenis dan teknik asesmen dengan mempertimbangkan:

• Karakteristik mata pelajaran,
• Karakteristik  dan kemampuan peserta didik,
• Capaian pembelajaran,
• Tujuan pembelajaran
• Sumber daya pendukung yang tersedia

Dihindari:

• Berfokus pada asesmen sumatif
• Teaching to the test
• Instrumen asesmen tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran
• Melaksanakan asesmen hanya sebagai alat untuk mendapat data nilai untuk pengisian rapor
• Menggunakan hanya satu teknik penilaian

5. Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif, memberikan informasi yang bermanfaat untuk peserta didik dan orang tua, dan data yang berguna untuk penjaminan dan peningkatan mutu pembelajaran

Hasil penilaian memberikan makna yang relatif sama untuk semua mata pelajaran (misalnya nilai 100 bermakna sama antara satu mata pelajaran dengan mata pelajaran lainnya)

Laporan kemajuan belajar mengacu pada ketercapaian kompetensi berdasarkan hasil asesmen formatif dan sumatif

Asesmen mudah dipahami dan memberikan informasi yang utuh bagi orang tua, asesmen juga harus menjawab kebutuhan peserta didik akan umpan balik yang memotivasi untuk mengembangkan diri.

Asesmen mudah dilakukan oleh Guru.

5 PRINSIP PEMBELAJARAN

1. Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tingkat pencapaian peserta didik saat ini, sesuai kebutuhan belajar, serta mencerminkan karakter dan perkembangan mereka.
2. Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas belajar peserta didik dan kapasitas mereka untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat, mendorong pengembangan kapasitas belajar
3. Kegiatan belajar mendukung perkembangan kognitif dan karakter peserta didik secara berkelanjutan dan holistik.
4. Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang sesuai konteks kehidupan dan budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua dan komunitas sebagai mitra.
5. Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan.

KETERKAITAN ASESMEN DAN PRINSIP PEMBELAJARAN

1. Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tingkat pencapaian peserta didik saat ini, sesuai kebutuhan belajar, serta mencerminkan karakter dan perkembangan mereka.

• Asesmen dirancang berpusat pada kompetensi siswa
• Peserta didik dapat melanjutkan ke kelas di atasnya sesuai dengan ketercapaian tujuan pembelajaran yang dikelompokkan ke dalam kriteria mulai berkembang, berkembang, mahir, dan sangat mahir
• Peserta didik diberikan intervensi sesuai dengan tingkat kompetensinya
• Pemberian intervensi dapat dilakukan sebelum pemberian laporan kemajuan belajar maupun saat pelaksanaan pembelajaran di tingkat selanjutnya

2. Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas belajar peserta didik dan kapasitas mereka untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat

• Menanamkan growth-mindset (pola pikir bertumbuh)
  Harapannya, asesmen bisa membangun kesadaran bahwa proses mencapai tujuan pembelajaran lebih penting daripada hasil akhir.

Untuk itu, guru diharapkan mampu menerapkan prinsip pola pikir bertumbuh (Growth Mindset) dalam asesmen, sebagai berikut:

• Guru dan peserta didik perlu membangun budaya ‘tidak takut salah dalam belajar’.
• Belajar bukan tentang kecepatan, tetapi tentang pemahaman yang mendalam.
• Menerapkan penilaian diri (self assessment), penilaian antara teman (peer assessment), refleksi diri, dan pemberian umpan balik antar teman (peer feedback).
• Pemberian umpan balik dari Guru kepada peserta didik yang dilakukan dengan mendeskripsikan usaha terbaik untuk menstimulasi pola pikir bertumbuh dan  memotivasi peserta didik.

3. Kegiatan belajar mendukung perkembangan kognitif dan karakter peserta didik secara berkelanjutan dan holistik

• Asesmen sebagai bagian dari pembelajaran mencakup kompetensi pada ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang saling terkait
• Menerapkan nilai-nilai yang sesuai untuk mengembangkan karakter dan kompetensi yang terkandung dalam Profil Pelajar Pancasila
• Sequence pembelajaran yang logis dan relevan dengan tingkat kesulitan yang sesuai untuk peserta didik
• Menstimulasi kemampuan berpikir tahap tinggi

4. Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang sesuai konteks kehidupan, menghargai budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua dan komunitas sebagai mitra

• Asesmen dirancang berpusat pada anak, mempertimbangkan di mana kehidupan dan latar belakang keluarga peserta didik
• Orangtua dan masyarakat dilibatkan dalam proses-proses pengambilan keputusan terkait pembelajaran dan asesmen
• Lingkungan belajar dengan iklim yang positif untuk semua peserta didik, sehingga setiap individu merasa aman untuk berada di lingkungan belajar

5. Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan

• Membangun wawasan peserta didik tentang isu-isu ini dalam tingkat global dan menumbuhkembangkan rasa peka mereka terhadap masalah-masalah ini dan kesadaran akan kebutuhan diri sendiri, lingkungan, dan dunia yang lebih baik.
• Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan asesmen

Asesmen dalam Alur Penerapan Pembelajaran

enis Asesmen berdasarkan fungsinya

Asesmen bukan sekadar untuk mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didik. Asesmen dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam proses belajar. Selama ini, seringkali asesmen cenderung dilakukan hanya untuk mengukur hasil belajar peserta didik. Sehingga, asesmen diposisikan seolah-olah sebagai kegiatan yang terpisah dari proses pembelajaran.

Penilaian seharusnya dilaksanakan melalui tiga pendekatan, yaitu assessment of learning (penilaian akhir pembelajaran), assessment for learning (penilaian untuk pembelajaran), dan assessment as learning (penilaian sebagai pembelajaran) seperti pada gambar berikut ini.

GRADING ATP

Tujuan pembelajarn terdiri dari

1. 1. analisis CP.
2. 2. Petakan 
3. 3, buat tujuan-tujuan pelajaran
4. 4. variasikan keterampilan berpikirnya sesuai dengan kebutuhan CP
5. TP sesuaikan dengan Profil Pancasila yang mana.
6. Buat menjadi per hari untuk kemudian dibuatkan MA
7. Urutan bukan menunjukkan urutan diberikan kepada murid. bisa saja terpenggal dulu karena misalnya misalnya untuk bisa C, harus menyelesaikan B dulu.

keterangan: break down berdasarkan domain, elemen, atau istilah lainnya. misalnya IPA ada 5, tambahkan IPS

 kompetensi: kemampuan yang dapat didemonstrasikan murid

konten: kosenp urtama yang dipahami

variasi: keterampilan berpikir yang harus dikuasai melalui pembelajaran tersebut\

mengurutkan; kompetensi yang diharapkan

bilangan cacah 1-20; konten

variasi: mengurutkan 
kurang operasional karena ada 2 mengurutkan dan melengkapi 

rancangan pembelajaran yang disusun harus sesuai kondisi atau keadaan murid.

Apakah pembelajaran paradigma baru? 

1. Pembelajaran paradigma baru memastikan praktik pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.
2. Dengan paradigma baru ini, pembelajaran merupakan satu siklus yang berawal dari pemetaan standar kompetensi,    perencanaan proses pembelajaran, dan pelaksanaan asesmen untuk memperbaiki pembelajaran sehingga peserta didik dapat mencapai kompetensi yang diharapkan.
3. Pembelajaran paradigma baru memberikan keleluasaan bagi pendidik untuk merumuskan rancangan pembelajaran dan asesmen sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik.
4. Pada pembelajaran paradigma baru, Profil Pelajar Pancasila berperan menjadi penuntun arah yang memandu segala kebijakan dan pembaharuan dalam system pendidikan Indonesia, termasuk pembelajaran, dan asesmen.

Asesmen Diagnostik

Asesmen diagnostik bertujuan untuk mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, kelemahan peserta didik. Hasilnya digunakan pendidik sebagai rujukan dalam merencanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan pembelajaran peserta didik. 

Dalam kondisi tertentu, informasi terkait latar belakang keluarga, kesiapan belajar, motivasi belajar, minat peserta didik, dll, dapat dipakai sebagai bahan pertimbangan dalam merencanakan pembelajaran. 

Contoh Tahapan Asesmen Diagnostik

Mengembangkan Modul Ajar

Penulisan modul ajar bertujuan untuk memandu pendidik untuk melaksanakan proses pembelajaran. Komponen dalam modul ajar ditentukan oleh pendidik berdasarkan kebutuhannya.

KOMPONEN MODUL AJAR INFORMASI UMUM

1. Identitas Penulis Modul
2. Kompetensi Awal
3. Profil Pelajar Pancasila
4. Sarana dan prasarana
5. Target peserta didik
6. Model pembelajaran yang digunakan

KOMPONEN MODUL AJAR KOMPETENSI INTI

1. Tujuan pembelajaran
2. Asesmen
3. Pemahaman bermakna
4. Pertanyaan pemantik
5. Kegiatan pembelajaran
6. Refleksi peserta didik dan pendidik

CATATAN

Tidak semua komponen di atas wajib tercantum dalam modul ajar yang dikembangkan oleh pendidik.

Pendidik di satuan pendidikan diberi kebebasan untuk mengembangkan komponen dalam modul ajar sesuai dengan konteks lingkungan dan kebutuhan belajar peserta didik.

Contoh Mengembangkan Modul Ajar

1. Mengidentifikasi tujuan pembelajaran yang bisa dikelompokkan dalam satu lingkup materi. Satu Modul Ajar (MA) bisa mencakup beberapa tujuan pembelajaran.
2. Lakukan asesmen diagnosis mengidentifikasi penguasaan kompetensi awal peserta didik.
3. Tentukan teknik dan instrumen asesmen sumatif beserta indikator keberhasilan asesmen sumatif yang akan dilakukan pada akhir lingkup materi.
4. Tentukan periode waktu atau jumlah JP yang dibutuhkan.
5. Tentukan teknik dan instrumen asesmen formatif berdasarkan aktivitas pembelajaran.
6. Buat rangkaian kegiatan pembelajaran dari awal sampai akhir.
7. Pastikan aktivitas pembelajaran selaras dengan tujuan pembelajaran.
8. Setiap kegiatan dilengkapi dengan pemahaman bermakna dan pertanyaan esensial yang menjadi acuan.
9. Persiapkan lembar belajar, materi belajar, dan media belajar sesuai dengan kesiapan, minat, dan profil belajar peserta didik. 
10. Lampirkan instrumen asesmen seperti ceklis, rubrik atau lembar observasi yang dibutuhkan. 
11. Periksa kembali kelengkapan komponen modul ajar.

Contoh Cuplikan Modul Ajar

Modul Ajar untuk kelas 4 Matematika 25 JP

Contoh 2 Modul Ajar

Contoh 2 Cuplikan Modul Ajar

IHT SMA Wilayah Kota

Kamis, 26 Agustus 2021

Peserta 28 sekolah, dihadiri ketua MKPS, MKKS, FKPSS.

MC: Bapak Asep

Laporan Panitia

Dian Indah Fitria Febriani

Peserta 88 orang

Tujuan:  KTSP selesai diverifikasi

Sambutan ketua FKSS,  Bapak Fatah Hidayat

Ada 76 sekolah swasta yang melakukan IHT. Al MaMoen merupakan IHT ke-2. 

Terdapat 9 sekolah yang tidak ikut IHT karena sudah mandiri.

Sambutan ketua MKKS, Bapak Tapip

Harapan: organisasi MKKS lebih maju melalui program-program inspiratif. 

Percepatan vaksin pelajar.

Tetap lalukan persiapan PTMT.

Me and friend

Jadi itu proses yang dilakukan untuk menemukan kelebihan dan kekurangan dari dokumen dan pelaksanaan yang sedang kita laksanakan selama 1 tahun ajaran dari apa yang sudah kita lakukan tersebut proses kreatif yang kita lakukan di sekolah rekomendasi Apa yang harus dilakukan ke depan Oh ini kurangnya ini perbaikan ini dan seterusnya tindak lanjutnya itu adalah dilakukan dengan cara menyelenggarakan jawabannya yang bagaimana caranya agar kedepan yang harus dilakukan tersebut perbaikan bisa dilaksanakan lebih baik dilakukan di dalam melaksanakan karenanya diwajibkan dalam penyelenggaraan in house training itu ada produk kurang.

Tentang apa yang akan kita bahas sudah sudah disiapkan dan laptopnya dibawa semuanya jadi ke sini kita akan bekerja kita akan dibawa soalnya ada kemudian juga kita akan bersama-sama karena sebagaimana yang disampaikan oleh ketua MKKS SMP ke MKS MKS target dari pertemuan ini setelah ada sebuah produk sehingga dari 29 sekolah yang mengikuti ini nanti tidak usah dilakukan layangan bersekolah kepada Pembina waktunya enggak cukup jadi nanti targetkan dengan sekarang yang kita lakukan ini banyak produk yang harus kita lakukan apa yang yang bisa diselesaikan itu tentang Kenapa kita harus in house training untuk agar kita ke depan bisa memberikan layanan lebih baik.

Ikan layanan terbaik agar potensi anak berkembang lebih baik dilihat dalam tujuan pendidikan nasional dalam nomor 20 tahun 2003 nomor 23 tahun 2003 Sebutkan 10 10 potensi yang harus berkembang pada peserta didik ketakwaan kemudian juga kepribadian kemudian juga kesehatan akhlak mulia tanggung jawab kebersamaan demokrasi itu yang kita dorong agar berkembang Peran kita selaku pendidik dan tenaga kependidikan itu adalah mengembangkan 10 potensi itu kita melakukan ikhtiar maksimal pernyataan dari proses yang sedang berjalan kita menemukan catatan-catatan yang harus ditingkatkan.

Sayyidul suatu komunitas itu kok belajar komunitas itu memberikan layanan terbaik dan maksimal yang bisa kita lakukan ketua MK memberikan pelayanan terbaik kepada sekolah kita lakukan itu adalah bagaimana caranya kita bisa memberikan layanan terbaik Kenapa direncanakan masih ingat bahwa kita gagal membuat rencana sama dengan merencanakan kegagalan rencana berangkat berangkat aja Jadi kalau anaknya gagal sangat wajar kalau sukses kebetulan.

Kita ini sekarang ini mampu melakukan persiapan atau juga melakukan menyusun perencanaan terbaik bagi saya Ini dipahami dulu ya biar ngerti untuk dulu begitu jangan sampai terjebak dengan jenis tanda tangan kan agar sekolah datang kepada pengawas saja belum diwarnai perencanaan ini oleh sekolah juga tidak digunakan masalah kesalahan mendasar ya jadi ada tiga hal yang akan membuat sekolah itu maju Bapak Ibu sekalian pertama perencanaan yang terbaik yang kedua adalah profesionalisme dalam pelaksanaan yang ketiga adalah kolaborasi dan inovasi kalau ini Insya Allah akan menjadi sekolah yang hebat Atau paling tidak.

Pikiran kita sukses atau sukses luar biasa sekolah itu Bapak Ibu sekalian harus menjadi sekolah maju atau.

Yang pertama adalah perencanaan yang baik tentang perencanaan bagian dari kesuksesan yang kedua adalah pelaksanaan yang profesional nah ini ada saya tahu Nggak tahu anekdot atau Betul lah Bapak Ibu sekalian jadi negara di dunia ini terbagi 3 pertama ada negara yang bangsanya itu banyak bicara banyak bekerja itu Amerika negara-negara barat terjadi sambil bicara sambil kerja tuh ada juga negara Blok Timur Tengah banyak bicara sedikit bekerja uangnya banyak ada juga negara-negara Asia Timur sedikit bicara banyak bekerja di Jepang.

Ke sini kalau punya pendidikan KTSP KTSP KTSP ini adalah dokumen perencanaan untuk dilaksanakan agar profesional makanya Bapak Ibu yang mengingatkan dokumen KTSP semuanya bisa menyimpan kepala sekolah menegur dengan KTSP Makanya jangan dulu kalau bikin dokumennya Bapak Ibu bisa copy paste tapi sekolah jangan salahkan kami kalau nggak nanti kalau seperti itu terus begitu ya Jadi ini tentang Kenapa harus IHT 

Kalau masalah itu yang disampaikan sini depan di Matahari HP ini harus mencakup 8 macam tapi juga mendapatkan ini yang pertama konsep dan implementasi pembelajaran abad 21 waktu itu yang dihadiri oleh Kepala Sekolah dan kurikulum dan materi yang disampaikan jadi yang ada sekarang ini yang kedua dalam implementasi literasi dan numerasi dalam pembelajaran kemudian yang ketiganya penulisan artikel dan jurnal berikutnya juga penyusunan dokumen KTSP dan pembelajaran tatap muka terbatas yang berikutnya perangkat pembelajaran berbasis berikutnya pembelajaran dan penilaian masakan demi yang nomor 7 yang keren tapi pendidikan kepramukaan dan gerakan Pramuka di satuan pendidikan dan.

Pengawas untuk menyampaikan materi ini dengan kondisi jumlah sekolah dan perbandingan dengan kepala sekolah terbatas terbatasnya dimana 1 pengawas itu standarnya membina 7 sekolah yang harus ada di Cianjur itu harusnya berapa 7 * 590 berapa Kalau dibandingkan dengan jumlah yang banyak atau sedikit jadi karenanya kami terus melakukan persiapan rapat internal terus.

Kalau kata Rasulullah begini siapkanlah anakmu itu untuk hidup di jalannya sekarang mau jalan kita berarti kita yang apa yang akan dihadapi anak nanti ketika anaknya sudah jadi sudah dewasa ketika usia anak Temanggung sekarang anak kita anak SMA usianya 17 tahun yang dikatakan Puncak prestasi itu harusnya di usia 20 tahun Berarti diangkat 30 tahun ketika anak usia 37 tahun 20 tahun kedepan suasana seperti apa itu sudah bisa membaca kita siapkan untuk Zaman sekarang zaman kita anak uang tinggal minta ganti anak itu harus menghadapi kenyataan hidup seperti yang.

Pilihannya harus dua kalau enggak kita caranya gimana hebatnya guru dalam mengajar tergantung semangat belajar hebatnya guru dalam mengajar tergantung semangatnya guru dalam belajar lebih bersemangat di pagi hari berikutnya sudah dikurangi nomor 1 sudah dibuat pantainya yang dibagikan sudah kalau belum Nanti dikasihkan pelajari kemudian juga ada narasumber yang lebih menguasai sekolah gunakan yang kedua ini juga sudah dibuat berikutnya penulisan artikel

Ada tiga rumus agar lambat pikun yang pertama adalah banyak baca dalam Alquran yang kedua banyak nulis Yang ketiga menyampaikan.

Menyampaikan juga terus jadi kalau gue nih usia 40 tahun remaja 40 tahun kerja produktif.

Karenanya ada batasan untuk pertemuan sekarang ibu kan semuanya beres yang akan diminta oleh Kepala Cabang dinas tanggal 31 itu adalah KTSP sudah ditandatangani oleh Kepala Cabang saya sampaikan kepala ke cabang dinas bareng-bareng untuk kesempatan sekarang ini mohon maaf ya Saya sudah sampaikan tadi malam apa tuh dokumen sudah diprint nanti kita semuanya akan membedah dipandu oleh pasar dan ibu yang pakai tank baja ada nanti nanti bapak langsung konsen memeriksa poin-poin yang melakukan verifikasi nya Bapak Ibu sekalian dibawa ke Mangga ya apa panduan yang di depan nanti.

Seperti kita menyusun visi sekolah tahun depan itu mobil di mana terdapat nggak begitu ya ini ada energi baru untuk mengawasi cangkir dari Ibu baru ya ini kita semuanya juga ya ini sedang mengikuti pelatihan menjadi tenaga ahli nasional sekolah penggerak jadi jadi salah ini juga sama ya doakan supaya sehat juga pengawas yang semuanya makanya Bapak Ibu sekalian sekali lagi ini perlu dipahami dengan baik dengan kolaborasi yang datang ke sekolah ya sekarang bisa dilakukan seperti ini di kalau.

Bimtek day 3

 

Coaching kepada KS untuk melakukan pengelolaan program yang membuat antar guru dapat melakukan saling refleksi, dan untuk melatih guru memberikan rekan sejawat.

Rekomendasi: Pendampingan KS: menyarankan untuk .....

Strategi: Coahing

Yuni Widiastuti

09:32

Bapak dan Ibu bisa memasukkan semua file rekomendasi ini ke folder dalam Gdrive ini yaaah... agar semua bisa mendapatkan pembelajaran dan buka lagi dari sini..

https://drive.google.com/drive/folders/1TO0WID9fH__VUDQWJcVfa4EbpS7Vlefc?usp=sharing

Zoom Day 1

 PA day 1. 

to do list

• cek naskah SMKN 1 Cipanas
• cek jurnal pa Jaka
• cek pedoman peyusunan KTSP
• cek KTSP yang akan dijadikan template
• buat laporan lokakarya 7 dan 8, selesikan LMS

cara menulis efektif

Cara menulis yang efektif menurut Badriah dalam kajiannya pada I hate di SMKN 1 Kalijati Subang Coba kasih Kak itunya kecil tapi itunya.

Menulis yang efektif tidak harus menunggu ide tapi dapat menggunakan teknik mengambil sembarang kata benda titik dari kata benda tersebut dikaitkan dengan pendidikan atau pengajaran titik Setelah itu diuraikan sehingga menjadi sebuah artikel.

Pra Bimtek PA

 

Sissy P3GTK

Laporan panitia

Rancangan awal moda luring, namun menjadi daring karena tingkat penularan makin meninggi. PPKM mengakibatkan peralih ke daring. Dalam pertemuan pertama akan dikenalkan tentang penggunaan LMS. Manajeman peserta, pengkelasan, dan manajemen pelatihan semua ada di LMS. Anggaran dari APBN. Untuk pelatihan yang bersifat luring tetap dilaksanakan jika di luar pandemi. 

Panitia: Sissy, Taskia

Pimpinan: DR Praptono belum bisa hadir.

Ucapan selamat karena telah melewati seleksi yang sangat ketat. Yang submit 15 ribu lebih, daftar 21 ribu. Masuk seleksi 1, tahap 2, akhirnya tertinggal 672. Ibarat Seleksi masuk PTN, 1:10.

Mewujudkan merdeka belajar EPisode 7: UN, USBN, Kampus Merdeka, ...

untuk mewujudkan INdonesia maju, berdaulat, mandiri, berkepribadina bercirikan profil pelajar pancasila. 

Simulasi mengajar karena KS merupakan model instructional leader, mereka diharapkan menajdi instructional leadership. 

Instruktur nasional yang membeirkan latihan, sampai dengan penugasana PA nanti bulan September minggu ke-4, mereka adalah pelatih ahli interim/sementara yang membimbing struktur kurikulum, pembahasan penyusunan proyek  P3, sudha berlangsung sejak 22 Juli 2021 lalu. Pendampingannya tidak luring. Mereka dimantapkan per 2 minggu sekali yang kondisinya terus berkembang.

Platform teknologi merdeka mengajar pada materi-materi ajar, panduan-panduan dan buku-buku yang bisa diakses. Untuk sekolah yang tidak terjangkau internet maka disediakan flesdik )320 sekolah) yang disediakan puskurbuk, pusdatin, dan pusmenjar.

Progresnya bahwa PSP angkatan 1, sedang disiapkan angkatan 2, registrasi 20 Agustus 2021, akan menyasar 7.500 sekolah sehingga menjadi 10.000 sekolah.

Segera setelah bimtek akan ada informasi pengumuman kelulusan dengan konsep mastery learning yang minimal di atas 80 sebagai indikator penguasaan kompetensi. Ibu Ririn akan menjelaskan bagaimana bimtekdilakaukan. Kemudian ditetapkan, ada sertifikat kompetnesi PA, lulus dan dinyatakan kompeten. 

Basisnya kabupaten/kota, jika tidak ada dari yang sama kabupaten, baru didatangkan. 

Selamat sejak daftar 27 April 2021 lalu sampai hari ini pra bimtek. 

Koordinator bidang PMO: Kilas Balik

Alur perjalanan PA bertugas di sekolah penggerak

1. Pendaftaran 23 April 2021, 23 ribu pendaftar, mengisi formulir, submit 7 ribu
2. Lulus 673  dan masuk bimtek.
3. peran pelatih ahli: memberdayaakan KS  dan PS, mendorong kolaborasi seluruh pemangku kepentingan, mengembangkan komunitas praktisi, memonitoring pembelajaran KS, PS, dan Guru yang ada di sekolah sasaran.
4. Seleksi tahap 2 paling meriah karena jadwal, kendala teknis, dan hal lain
5. Olah data, pengumuman lulus
6. Unggah surat keterangan sehat, cek, barangkali belum 
7. verifikasi surat sehat, cek sudah ada keterangannya, kalau belum masih proses. 
8. tanggal 18 Agustus 2021 ada pembukaan
9. selesai tanggao 11 September 2021
10. Ada 7 UPT Pembina, P4TK bahasa, mateika, PLB, PLB, LP2KS, dengan wilayah binaan masing-masing, mereka sedang mengelompokan sekolah binaan untuk PA. 
11. Ada upgrading berkala untuk mendampingi satuan pendidikan pelaksana PSP
12. Agustus tahun depan selesai tugas tahun pertama.
13. bimteknya 144 JP = 1 bulan

Bu Ririn, brifing

tentang bimtek

MOdel flipped classroom: sinkron dan asinkron/blended. Setiap modol seperti itu. Materi: Kurikulum, paf=trom teknologi, coaching, unit pelaksana teknis, sesi berbagi dari instruktur ad interim yang selama 2 bulan mewakili tugas PA, mereka akan sharig untuk memberikan gambaran SP. 

prinsip pembelajaran

alur MERRDEKA

capaian bimtek PA adalah mamahami program SP serta siap memfasilitasi pemgenmbangan kompetensi komite pembelajaran .....

sampai nomor 10 masi tentang kurikulum

ada 13 modul

BImtek diawali dengan pre test dan diakhiri dengan post test

dari 21 unit kegiatan didetilka per hari

evaluasi peserta

Awali dengan komitmen

penugasan setelah lulus

suka duka wajah dengan background

memar-memar

hanya jidat saja

nun jauh di sana

terlalu dekat 

satu senti depan kamera

ibarat jin, ga ada orangnya

bocor

ada jinnya

Prestasi itu penting

kaget

blur

ngupil

Nguap

baca WA

lipstiknya berantakan 

negatif film jaman dulu

beban di pundak

bingung

Bayangan saja

Ngantuk

Benerin kamera

santey

Panas juga sih, perlu topi

remang-remang

fokus: lubang hidung

tembus

muncul mozaik

sakit kepala

Pengenalan LMS, Bapak Yoki Aryana

Mekanisme log ini gunakan SIM PKB

1. pilih portal sekolah penggerak, cek setiap hari
2. Klik diklat PSP
3. bisa juga masuk ke https://sim-ealerning-psp.simpkb.id/ single akun untuk beberapa kebutuhan
4. klik diklatku muncul: diklat bimtek guru dikdas dikmen
5. kelas akan ada di sana
6. ada kolom 1-19 untuk waktu efektif, atau hari efketif hari belajar
7. di kiri ada pra bimtek, buka tanggal 17 Agustus, biasakan dengan dengan segala simulasi yang ada pada LMS sehingga tanggl 18 Agustus 2021 langsung bisa.
8. isi seluruh 6 aktivitas, coba saja, jangan takut salah.
9. laman Utama, muncul 1-19, itu hari efektiif
10. dalam setiap hari efketif ada 2 blok: sinkronus dan asinkronus
11. tulisan biru adalah materi yang harus dibaca, di bawahnya ada subnya

yuk gabung di group telegram Pelatih Ahli SP Kemdikbud https://t.me/joinchat/1NdbW-Xe1_FkMDll

materi

From Sabina Ndiung_psp-pa580 to Everyone:  10:49 AM

http://ringkas.kemdikbud.go.id/BriefingCPA21