Teu Sakabéhna Nongérak

Baheula manéhna sok ngarasa hanjelu ku nasibna sorangan. Mun manéhna nikik kana dirina, loba pisan kakurangna. Ceuk rarasaan manéhna mah, bitisna pedig teuing, jadi asa teu ngimbang kana awak. Buukna jegjreg teuing jadi siga injuk numpuk dina sirah. Nu beurat mah, panonna. Dikersakeun biwirna rada béngo, teu gedé béngna mah, ngan kulantaran aya dina beungeut, jadi katangar pisan. Atuh sampurna keur manéhna mun sok ngarasa diteungteuinganan ku nasib. Ngan can pernah manéhna nyarékan diri sorangan pédah sagala rupana jadi samporét. Pédah keur titingalian batur mah ukur matak ngahanyiran dunya nu sakitu éndahna. Manéhna jadi waruga nu ngaruksak pemandangan mun ceuk budak kiwari mah.

Ngan nya kitu téa wé, ari kahirupan mah kudu narima pakét. Untung nu meunang pakét istimewa, sagala gampang, sagala kacumponan. Nu kabagéan pakét non premium mah, sagala hésé. Hayang meunang katingtriman hirup ku jalan teu dioconan, diseungseurikeun ogé, hésé. Kitu nu karasa ku Sarni. Saban poé asa bosen dihina ku jalma nu manéhna waé teu wawuh-wawuh acan. Ngan sok kitu wé, Sarni sok nyabar-nyabar manéh. Sadar kana pakét. 

Lain deui jeung sobatna, Nurbaéti, manéhna meunang pakét premium. Hirup sagala cukup, kolotna pangbeungharna salembur Cangkorah mah. Awakna jangkung lenjang, buukna? Panjang ngagebay, buukna siga harérang. Sukuna? Da puguh jangkung, sukuna ogé milu panjang siga suku boneka Barbie. Daharna dihuapan kénéh padahal geus SMA. Indit jeung balik ti mamana teu sirikna diantar jemput. Sagala kahayang kacumponan. 

Dua sobat teh ngahiji, bisana ngahiji kulantaran ku pajauhna nasib di antara maranéhanana. Nu hiji luhur di alak paul, nu hiji mebes dina kékéséd. Duanana ubrang abring babarengan sok sanajan jadi bahan panénjoan, siga Srikandi jeung babuna, kitu ceuk nu nempo. Padahal mah pan, sosobatan mah teu aya sarat kudu nu geulis jeung nu geulis deui, nu goréng patut jeung nu goréng patut deui. Siga nu teu satuju mun cai bisa akur jeung minyak, bangunna kitu dina pamikiran nu nempo.

Nepika tamat SMA, duanana maskét, taya rusiah anu teu dibéjakeun. Ngan sanggeus SMA mah, masing-masing kudu nuluykeun lalakon hirupna séwang-séwangan. Sok sanajan raket geus asa jeung dulur, Sarni nu utamana mah,  kapaksa pisah jeung sobat nu geus dalit ti leuleutik nepika SMA.

Sarni mah kuliah murah, nyaéta UT, jadi teu kamamana, di imah wé bari diajar ngaput. Ari Nurbaéti mah kuliah ka Bandung. Dijajapna gé ampir ku salembur. Atuda kakarak aya urang Cangkorah nu kuliah ka Bandung, bari awéwé deuih. Ari jurusan dina kuliahna mah sarua, jurusan pendidikan, luyu jeung jangji maranéhna, ka hareup rék bébéla ka nagara ku jalan jadi guru, ngatik barudak sangkan jadi jelema bener nu aya gunana, minimal keur dirina sorangan.

Kahirupan dua sobat éstuning ibarat bumi jeung langit, salah sahijina ku béda pakét téa. Sarni saban poé ngurus imah, baju basajan malah lolobana mah bajuna éta-éta kénéh. Awakna nu teu ngagedéan ti sanggeus tamat SMA, jadi teu perlu meuli baju anyar. Keur kuliahna ogé teu perlu baju anyar, kuliahna panan online. Bérés kuliah, langsung jadi guru, di lemburna sorangan. Nu matak karunya ka Sarni, kawin ka lalaki anu galak kacida. Saban poé sigana haténa Sarni béak rejét ku panghina ti salakina. Ngan Sarni mah ngarumasakeun kana pakét, manéhna narima baé. Sok mindeng ngado'akeun malah, muga-muga ka hareup salakina ulah hampang leungeun jeung hambur bacot teuing.

Lain deui jeung Nurbaéti, can rérés kuliah ogé, jul jol anu ngalamar. Anak pemborong, Haji Solihin nu mundingna sapasir, Mang Juhadi anu mobil beusna puluhan. Nepi ka hésé nolak bakating ku loba teuing nu hayang. Nurbaéti basa nyaho sobatna ngariweuhkeun kolotna kudu ngomong, "Hapunten, pun anak masih kénéh nyurprih élmu di Bandung."  Kumaha kolotna Sarni? Kolotna  Sarni mah cukup nyebut, "Heug, malaur boga anak teu aya jodona, sok wé ari daék ngakeukeungkeun ka anak kuring mah. Ngan kitu kaayanna," Ngomong kituna téh bari teu nalungtik lalakina kumaha kalakuanna, kumaha kasang tukangna. Padu aya jodona wé, sieun jadi bahan omongan tatangga boga anak awéwé teu laku.

Matak teu héran lamun dina emprona kawinan,  Sarni mah teu hajat-hajat acan ceuk paribasana. Teu aya nu nyundut pepetasan, teu aya abringan nu ngiringkeun pangantén. Sarni teu ngasaan diwedak jeung ngalipstikan biwirna nu méngkol ka kénca. 

Sarni teu pati loba mikiran hirupna sorangan. Manéhna mah nganggap hirup mah teu kudu dipikiran, hirup téh kontrak, ti mimiti borojol nepika paéh, jadi kontrakna kudu dibérésan ti poé ka poé.  Sarni sok ngucap sukur saban méméh saré, nganuhunkeun ka nu Maha Suci manéhna geus ngaréngsékeun tugas poé eta, kontrak hirupna geus ngurangan sapoé. Manéhna ogé ngucap sukur saban isuk, hartina manéhna dibéré kasempetan poé anyar keur bisa kénéh ngarénghap. Beuki téréh ngurangan jatah hirupna. 

Nu jadi pikiran  Sarni malah hirup sobatna. Manéhna narima curhatan ti Nurbaéti mun rumah tanggana paburisat, ukur kawin sapeuting.  

Dari Bimtek sampai Kebijakan Boskin

Kegelisahan menyelimuti  para kepala sekolah yang mendapatkan bos kinerja terbaik tahun 2026. Pasalnya sampai dengan pukul 04.00 sore ini belum ada konfirmasi dari pihak narasumber yang ditunjuk bahwa BBPMP untuk kegiatan Bimtek besok. Di grup bos kinerja terbaik tahun 2026 hanya Pak Edi sendiri yang menjawab terhadap semua pertanyaan yang diajukan lebih dari 100 orang. 

Pada hari sebelumnya diberitahukan bahwa ada penundaan waktu pelaksanaan untuk Bimtek bagi SLB, dan untuk SMK baru hanya bisa untuk 20 gugus saja. 

Informasi ini dijawab beragam oleh anggota grup, ada yang mengatakan waduh Sayang saya sudah menyewa tempat, waduh saya sudah memesan makanan waduh, dan waduh waduh yang lainnya yang menggambarkan bahwa mereka sudah siap. 

Mulai pukul 04.00 sore sebetulnya sudah ada satu dua kepala sekolah yang dihubungi oleh narasumber. Sehingga kegalauan ini menjadi terjawab kemudian sekolah yang belum mendapatkan kontak langsung dari narasumber diminta untuk melaporkan di grup bos kinerja Jawa Barat, dan lagi-lagi hanya Pak Edi yang bisa menjelaskan dan memberikan respon terhadap masalah-masalah yang ada di grup.

Untuk sekolah yang saya Bina sendiri kegiatan besok dilaksanakan di SMA Al Khoiriyah sebagai tuan rumah untuk materi digitalisasi, dan saya mendapat kabar dari kepala sekolah bahwa sudah dihubungi oleh narasumber. 

Oleh karenanya semua sekolah harus sudah mulai bersiap hadir berkumpul di Al kholiah besok pukul 08.00.

Adapun untuk materi kebijakan boskin untuk kcd 6 tetap menginduk kebijakan Kemendiknas men dan mengikuti ke peraturan nomor 8 tahun 2026.

Sebelum setelah sesuatunya semakin menambah ruwet, saya memberitahukan kepada operator SMA plus attaqwa perihal perubahan jadwal pengambilan data Dapodik yang semula pukul 08.00 menjadi pukul 13.30.

Dari kegiatan pengumpulan data Dapodik diketahui bahwa SMA Plus attaqwa melaksanakan TKA dan am menggunakan gelombang 1, dan hari ini adalah hari ketiga, besok hari terakhir. Untuk gladi bersih SMA Plus attaqwa tidak mengalami kendala apapun semua murid sudah terdaftar dan tidak ada residu. 

Sedangkan untuk kualitas Dapodik, untuk PTK semuanya sudah valid, dari 11 guru 3 orang diantaranya belum mendapatkan sertifikasi karena masih kuliah dan satu lagi masa kerjanya masih kurang dari 2 tahun. 

Untuk murid atau peserta didik semuanya sudah valid dengan jumlah murid sebanyak 142 orang karena pada bulan September kemarin ada yang keluar 4 orang, tapi nanti di bulan Oktober ini akan masuk lagi 3 orang tapi saat ini belum masuk ke Dapodik. 

Hari ini kegiatan saya adalah memberikan materi penyuntingan untuk para penulis buku di SMKN 1 Cianjur. 

Untuk penyuntingan disampaikan ada empat layer yang harus disunting mulai dari isi, kemudian struktur, bahasa. 

Tahapan melakukan penyuntingan adalah dengan membaca, kemudian lakukan perbaikan di mekanik kemudian saya lupa. 

Percakapan dengan anak saya hari ini diisi dengan rencana harus membuat perpanjangan izin tinggal untuk 6 bulan untuk mengantisipasi apabila setelah lulus kuliah tidak langsung mendapatkan kerja. 

sedangkan kabar dari kebun, sekarang panen kentang di halaman belakang. 

dan dayana memberikan saya foto tanaman liar  yang buahnya katanya sebetulnya kosong tetapi bentuknya sangat indah. 

mirip buah Golden Berry tetapi katanya memang tidak ada isinya bukan Golden Berry. 

Salah Pilih Mapil TKA

Dari beberapa pengawas sekolah yang sudah memonitoring pelaksanaan gladi bersih TKA dan AN tahun 2026, hal yang memprihatinkan yang ditemukan adalah terdapat Murid SMA yang memilih mata pelajaran pilihan yang seharusnya untuk SMK, yaitu PKK (projek kreatif dan kewirausahaan).

Kesalahan memilih ini diantaranya karena mengira PKK yang dimaksud adalah PKWU. Padahal bukan pkwu melainkan memang pilihan untuk SMK sesuai dengan petunjuk teknis pelaksanaan mata pelajaran pilihan bagi SMA dan SMK. Hal ini terjadi karena sekolah masih menggunakan acuan petunjuk teknis pelaksanaan TK tahun 2025 seperti di bawah ini.

pada nomor 13 disebutkan bahwa mata pelajaran pilihan untuk jenjang SMK adalah pilihan pertama merupakan mata pelajaran produk atau project kreatif dan kewirausahaan, dan pilihan kedua merupakan mata pelajaran pilihan pada angka 1 sampai dengan 18. 

Namun untuk ketentuan mata pelajaran pilihan yang di tahun 2026 aturannya sebagai berikut

Dari peraturan yang dituliskan di atas untuk tahun 2026 dijelaskan bahwa mata pelajaran pilihan untuk SMA itu nomor 1 sampai dengan nomor 19. Dan mata pelajaran nomor 1 sampai dengan 20 untuk jenjang SMK. Mata pelajaran pilihan teori kompetensi kejuruan pada angka 20 untuk SMK sesuai program keahlian masing-masing peserta. 

Jadi yang dikhawatirkan terjadi adalah untuk tahun ini kesalahan memilih mata pelajaran SMK yang nomor 20. 

Untuk tahun ini pemilihan mata pelajaran produktif dan kewirausahaan tidak menjadi masalah karena itu bisa dilakukan sesuai dengan peraturan terbaru. 

How to live on earth

            Benedict Cumberbatch 

Bumi tempat kita tinggal merupakan entitas dengan kondisi yang paling tidak menyenangkan. Dan kita, sebagai manusia, menjadi entitas yang tidak bijaksana kepada bumi.

Sebagai contoh inilah perilaku kita pada bumi: tanahnya kita gali, kita siram dengan aspal, kita rendam dengan air pestisida, kita ambil batunya. Bukitnya kita ratakan, kita ubah jadi pemukiman. Airnya kita ambil, kita kitori dengan sampah, kita sedot sampai jauh ke batas wajar kedalaman bumi. Udaranya kita cemari dengan asap kebakaran hutan, asap pembakaran sampah, asap dari kendaraan. Burung-burungnya kita tembaki hanya untuk kesenangan, sarangnya kita ambil hanya untuk iseng. Dan beragam perilaku merugikan bumi yang tidak dapat dijelaskan satu per satu di sini saking banyaknya.

 

Apakah pantas kita disebut homo sapiens "si manusia bijaksana"? Kita cerdas memang, tapi bijaksana? Belum, jika kita menengok bagaimana kita memperlakukan bumi tempat kita tinggal.

Boleh saja berkilah, kalau bumi sudah rusak, kita pindah ke Mars, atau pindah ke Bulan. Hanya, apakah itu realistis?

Bagaimana kalau untuk saat ini, kita coba hidup di bumi dengan bijaksana. Kita belajar bagaimana cara hidup di bumi dengan menyadari bahwa kita manusia, manusia yang menjaga bumi, merawat bumi, mencintai bumi, melindungi bumi, menyelamatkan bukan merusak bumi. Manusia yang punya hati. Jika bumi diibaratkan Ibu Pertiwi, pantaskah kita mencintainya dengan cara menyiramkan minyak panas ke kulitnya?

Pada film How to live on Earth, kita diajak untuk melihat betapa manusia telah melakukan hal yang melampaui batas. Pestisida telah memusnahkan lebah. Akibatnya proses penyerbukan tidak terjadi. Manusia harus menggantikan peran lebah. Bayangkan jika manusia harus melakukan penyerbukan untuk 200 hektare lahan pertanian buah Pear. Pekerjaan yang hampir-hampir tidak terperikan. Boleh membela diri dengan teknologi. Sudah dicoba dengan menggunakan drone. Serbuk sari disebarkan, tapi serbuk sari tidak menyentuh tempat pembuahan setepat lebah. 

So, whoever you are, be wise to Earth 🌎 

Rapat Koordinasi Penyusunan Instrumen Monitoring Gladi Bersih TKA dan AN

Rapat koordinasi ini merupakan rapat pertama setelah saya diangkat menjadi ketua mkps di cabang Dinas Pendidikan wilayah 6. Pada rapat ini yang dibahas adalah fokus pada penyusunan instrumen TKA dan asesmen nasional yang akan menghadapi gladi bersih pada tanggal 5 sampai dengan tanggal 18 Oktober 2026. 

Fokus yang harus diperhatikan ketika mengumpulkan data adalah terkait dengan berapa jumlah siswa yang ikut serta gladi bersih, berapa yang residu dijelaskan kendalanya apa sehingga masih residu, dan yang penting juga diketahui apakah sekolah mendaftarkan peserta didiknya dengan jumlah 40% < [AN] < 85%, dan harus diketahui bagaimana mereka melakukan klarifikasi terhadap kondisi tersebut.

Rapat koordinasi saya buka sendiri karena yang lain tidak mau melakukannya, pada pembukaan sekaligus saya menyampaikan bahwa draf instrumen sudah dibuat oleh Ibu Ai Mulyati tinggal merapikannya atau menyisipkan bagian yang masih dipandang perlu. 

Pembahasan mengenai draft instrumen ini difokuskan yang pertama terkait dengan judul, tidak lagi pada simulasi TKA tapi menjadi gladi bersih TKA. Alasannya Simulasi sudah dilaksanakan. 

Yang kedua dari aspek skor dan kriteria tetap menggunakan angka 1 sampai dengan 4 dan setiap kriteria diberikan penjelasan. 

Indikator yang ditanyakan ke sekolah nanti ada 50 ditutup dengan kesimpulan dan tindak lanjut ditandatangani oleh kepala sekolah dan pengawas pembina. 

Instrumen ini dipandang perlu untuk dikembangkan karena karena tanpa instrumen agak sulit bagi pengawas sekolah untuk dapat menggali informasi yang seragam untuk dapat dilaporkan. 

Tindak lanjut dari rapat organisasi ini adalah yang pertama agar dokumen dirapikan secara layout jangan sampai terlalu banyak, jumlah 13 halaman terlalu banyak. 

Yang kedua adalah meminta ibu Nining agar membuat rekap laporan dari setiap pengawas dengan menggunakan Google form yang di dalamnya memuat diantaranya berapa jumlah peserta, berapa peserta gladi, berapa peserta yang memilih mapil, kendala dan solusi yang akan dilakukan oleh sekolah.

Hal yang masih harus saya perhatikan dan tingkatkan dari bagian tim manajerial ada dalam pengembangan instrumen: 

- Peningkatan keterampilan dalam penggunaan Microsoft word untuk merapikan tulisan yang dalam bentuk tabel seperti menggunakan repeat header. 

- peningkatan kemampuan dalam layout dan tata letak dalam penggunaan tabel 

- peningkatan kemampuan dalam membuat kategori dan indikator yang disajikan secara mudah dipahami dan mudah juga untuk diisi. 

Pengelolaan SMA Terbuka

SMA terbuka adalah salah satu bentuk pendidikan formal yang berdiri sendiri tetapi merupakan bagian dari sekolah induk dengan penyelenggaraan pendidikannya menggunakan metode jarak jauh 

Tutor adalah pendidik yang memberikan bantuan belajar kepada peserta didik. Pendidik kunjung adalah guru mata pelajaran pada sekolah induk yang diberi tugas untuk mengajar di SMA terbuka sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.

SMA reguler dapat menyelenggarakan sekolah terbuka dengan ketentuan SMA reguler sebagai sekolah induk memiliki struktur pengelola terdiri dari kepala sekolah pendidikan tenaga kependidikan dan guru pamong. 

Syarat tempat kegiatan belajar adalah tersedia tempat atau ruang untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran, tersedia guru pamol atau tutor, dan tersedia sarana penunjang pembelajaran berupa bahan ajar, daya listrik dan lain-lain. 

Sedangkan pendidik kunjung adalah guru dari sekolah induk yang diberi tugas mengajar di TK B dan tenaga kependidikan adalah tenaga administrasi yang membantu SMA terbuka baik di sekolah induk maupun di TKB. 

Tugas pendidik kunjung itu memberikan materi pelajaran, melaksanakan evaluasi hasil pembelajaran dan memberikan laporan hasil belajar. 

Adapun tugas guru pamong atau tutor adalah membantu murid mengatasi kesulitan akademik dan kesulitan pribadi dalam proses belajar, membagikan bahan ajar ke murid, membimbing murid untuk belajar secara teratur sesuai jadwal, melapor ke guru mata pelajaran atau guru kunjung mengenai kesulitan belajar murid, mengatur serta mengawasi kegiatan belajar di TKB, bertindak selaku penghubung antara Murid SMA terbuka dengan masyarakat dalam penggunaan fasilitas kegiatan belajar, membantu guru mata pelajaran atau guru kuncung dalam merencanakan kegiatan belajar para murid. 

Acara ini dilaksanakan di kantor cabang Dinas Pendidikan wilayah 6 dengan mengundang pembicara dari dinas provinsi Jawa Barat sekolah dampingan yang menjadi tanggung jawab saya yang memiliki semeter adalah: SMA Pasundan 1 Cianjur, SMA PGRI Cipanas, SMA Sukaresmi SMAN 1 Cibeber.

Kurikulum Sekolah Manusia Unggul

Sekolah Maung atau sekolah Manusia unggul merupakan layanan yang khusus diberikan di Jawa Barat sesuai dengan gagasan gubernur Jawa Barat KDM. Tujuannya untuk memfasilitasi dan memberikan layanan yang optimal kepada murid-murid yang memiliki potensi baik secara akademik maupun non akademik. 

Setelah diperoleh 17 sekolah Maung di Jawa Barat, Maka sekarang ada penguatan terkait dengan bagaimana pelaksanaan secara kurikulum untuk di sekolah mau, karena sebelumnya dijelaskan bahwa sekolah mau itu akan menggunakan 3 lapisan. Lapisan yang pertama itu terkait dengan kurikulum nasional yang ditingkatkan, yang kedua penggunaan saya lupa, yang ketiga ada Cambridge. 

Pada pertemuan di Subang kali ini yang disajikan oleh Bapak Asep hendarsa terkait dengan tata kelola sekolah Manusia unggul dijelaskan kurikulumnya seperti apa salah satunya yaitu memasukkan standar kompetensi lulusan untuk sekolah Manusia unggul harus menunjukkan profil lulusan manusia Waluya yang ditandai dengan memiliki karakter cageur atau Waluya raga, kedua karakter bageur atau Waluya rasa, karakter benar atau Waluya Budi, karakter pintar atau Waluya hirup,  dan karakter singer atau Waluya karsa.

Pada pembahasan mengenai standar pengelolaan, dijelaskan mengenai kurikulum dan pembelajaran. Untuk kurikulum dan pembelajaran menggunakan kurikulum nasional ditambah pengayaan. Diharapkan lulusan SMA dapat melanjutkan studi ke perguruan tinggi unggul. Selama pembelajaran menggunakan stem, riset, dan menggunakan bahasa asing serta dilatih kepemimpinan. Sedangkan untuk SMK diharapkan dapat melakukan bekerja, melanjutkan atau wirausaha, kemudian menguasai keterampilan dengan tersertifikasi, dilakukan adanya teaching factory dan jumlah murid sebanyak 32 orang per rombel.

Menulis Terbit Indie dan BOSKIN Terbaik 2026

Memberikan pendampingan menulis fiksi, non fiksi, pengalaman di SMKN 1 Cianjur merupakan pendampingan kedua kalinya. Tahun 2024 dulu, hal serupa dilakukan sampai bukunya terbit Indie.

Pada pelatihan hari ini para murid dan guru yang berjumlah sebanyak 33 orang semuanya telah memiliki draft tulisan, bahkan ada satu murid yang sudah menunjukkan bahwa tulisannya sudah selesai. Dengan judul batu ditulis oleh murid yang namanya Gusti. 

Pelatihan diawali dengan mengajak para murid untuk melihat mereka itu sudah menulis apa dengan cara mengambil kertas pos it warna, kalau mereka mengambil warna merah itu artinya fiksi, hijau artinya non fiksi kemudian pink artinya pengalaman, dan ungu untuk antologi.

Dari kegiatan ini terlihat bahwa rata-rata para murid menulis bentuk fiksi yaitu berupa novel. 

Selanjutnya para murid diajak untuk bisa menentukan dari teks yang diberikan itu termasuk jenis fiksi, nonfiksi ataukah tulisan yang dalam bentuk pengalaman atau opini. 

Caranya adalah dengan saya membacakan teks, mereka menyimaknya, mereka harus menentukan kenapa teks tersebut termasuk salah satu jenis yang mereka tentukan, dan mereka harus menyebutkan alasannya. 

Untuk memperkaya pemahaman mereka mengenai menulis, kegiatan dilanjutkan dengan bagaimana memastikan kepada para murid bahwa untuk menulis itu tidak harus menunggu ide. ide itu bisa didatangkan melalui  berbagai cara, misalnya dengan membuat mind map. Teknisnya, di tengah-tengah tuliskan satu kata. dari satu kata tersebut buatkan korelasi dengan 4 kata lainnya. Misalnya di tengah di tengah-tengah ditulis kata operasi plastik selanjutnya dihubungkan dengan 4 kata yaitu Fumi, Rei, Siapa ayahku, Dekonstruksi.

Dari keempat turunan kata operasi plastik tersebut nanti akan diturunkan kisah bahwa Fumi adalah seorang dokter piawai yang menentang adanya operasi plastik adapun Rei adalah seorang dokter operasi plastik di klinik yang terkenal. Kemudian kedua tokoh ini bertemu karena salah satu pasien dokter Rei itu mengalami kejang setelah dia memakai botok sendiri dan ditolong oleh Fumi. Tapi sayangnya dia tidak bisa tertolong karena yang menjadi masalahnya itu adalah dia memasang botox di payudaranya yang sebetulnya memiliki kanker dan dipasangi implan. Karena kejadian tersebut Fumi dianggap sebagai dokter yang malpraktek dan dikeluarkan dari pekerjaannya. Karena lihai dokter Rei mengambil Fumi sebagai pegawainya tetapi dalam posisi sebagai dokter bayangan dalam arti fumi melakukan operasi tetapi namanya tidak pernah muncul. Singkat cerita nanti akan ketahuan bahwa Rai dengan fumi itu sebetulnya satu ayah. Dan di akhir cerita fumi terpaksa harus menerima kenyataan bahwa dia harus melakukan operasi plastik akibat kecelakaan berat yang merusak wajahnya.

Nah dari langkah brainstorming berupa mind map, sebetulnya bagian atas barusan itu menjadi pengurai untuk struktur atau kerangka poin-poin penting yang dibuat di dalam kertas HVS yang dilipat dua, lipatan pertama untuk mind map, lipatan kedua untuk menuliskan arahan-arahan tadi plotnya itu mau ke mana. 

Pada pertemuan ini saya meminta kepada para guru untuk menentukan berapa orang murid yang akan menjadi bimbingannya sehingga rencana sampai ke penerbit dan bisa diterbitkan tanggal 28 Oktober itu selesai. 

Untuk catatan sebelum kegiatan saya disambut oleh Kepala Sekolah ibu ridna yang menjadi PLT di SMKN 1 Cianjur.

Pada saat yang sama di grup pengawas Jawa Barat berseliweran informasi mengenai purna baktinya Bapak Marsudi. 

Untuk sekolah binaan saya juga ada yang purna Bakti yaitu bapak Tatan sebagai kepala SMA PGRI Cianjur. 

Sedangkan sekolah-sekolah pada saat ini tanggal 1 Oktober 2026 sedang melaksanakan upacara hari Kesaktian Pancasila. 

Foto di atas diambil dari kegiatan upacara di SMA Pasundan Cikalongkulon dengan kepala sekolah Dedi Haryadi 

Yang kedua terkait dengan anugerah ternyata ada perubahan untuk setiap kategori hanya mengirimkan satu orang saja 

Kemudian pada hari ini juga sedang diinputkan pengusulan untuk siapa saja yang masuk ke calon penerimaan Anugerah di tingkat provinsi, namun untuk di tingkat provinsi ada lombanya. 

Ada hal yang menarik di kegiatan Anugerah gtk 2026 ini adalah saya akan diajukan sebagai penerima Anugerah gtk 2026 oleh Pak Cece.

Saya sedang mencoba mengumpulkan rekap perjalanan sehingga layak menjadi penerima Anugerah gtk 2026. 

Pada pukul 13.00 saya mengikuti kegiatan sosialisasi bos kinerja/BOSKIN bersama Bapak Edi secara daring. Dari informasi beliau diketahui bahwa untuk sekolah  harus mengalami dua hal dalam penyerapan dana boskin, yaitu menjadi tuan rumah di kegiatan workshop dan menjadi tuan rumah di kegiatan pendampingan. bagaimana kalau tidak tercatat menjadi tuan rumah, maka posisi sekolah tersebut tetap ikut, hanya dana sebagai tuan rumahnya tidak keluar,  tetapi dana untuk transport dan makan atau ATK itu ada. 

Sebetulnya pada hari ini saya harus datang ke Subang untuk mengikuti sosialisasi sekolah Maung, tetapi saya tidak dapat hadir karena ada kegiatan di SMKN 1. Dari seorang teman Ibu Dwi yang hadir ke sana, dia mengirimkan PPT mengenai bagaimana sekolah Maung  ini dilaksanakan. 

Dari paparan tersebut walaupun saya tidak hadir ternyata fokusnya itu ke arah penguatan akademi, yaitu para murid harus menguasai bahasa asing kemudian ayat dan yang lainnya padahal tidak semua murid itu yang masuk ke sana berbasis kemampuan akademik.

Di bagian pengayaan percepatan diharapkan sekolah mau bisa menjadi kelas kelas yang memberikan kesempatan muridnya untuk mendapatkan akselerasi. Berdasarkan teks ini berarti nanti ada dua jenis kelas yaitu ada kelas akselerasi yaitu untuk mereka yang berkemampuan tinggi di akademi, dan mereka yang memiliki kemampuan non akademik tidak masuk ke dalam program ini. Pernyataan tersebut hanya asumsi saya saja. 

Miracle dan Airen katanya berangkat jalan-jalan untuk menyegarkan pikiran sebelum ada kuliah pada pukul 06.00.

Miracle sedang mengagumi sepatunya sendiri katanya sepatunya enak, nyaman dipakai. 

Kabar dari kebun, hari ini penjemuran bibit bawang merah. 

Untuk kentang masa pengisian umbi sudah selesai, sehingga tangkajnya dipangkas agar proses vegetarif berhenti.

Strategi Persiapan TKA dan AN #Menyicil

Acara untuk pembekalan bagi para kepala sekolah yang berada di Yayasan BPK Penabur seluruh Indonesia ini dibuka oleh Ibu Endang.

 

Selanjutnya doa dan kemudian langsung pemaparan mengenai bagaimana menyikapi TKA dan AN yang digabungkan.

Paparan diawali dengan menyampaikan bahwa saya sangat bangga bisa dapat bertemu dengan para kepala sekolah dari SD, SMP dan SMA yang berada di bawah Yayasan BPK Penabur se-indonesia. Untuk acara selanjutnya saya di bersamai oleh Ibu Ike sebagai moderator. 

Pertama-tama saya menyampaikan perihal bahwa TKA sekarang bergabung dengan asesmen nasional sehingga tidak ada lagi istilah ANBK. Dengan kata lain ketika para murid mendaftarkan TKA secara otomatis maka dia juga akan mengerjakan soal-soal assessment nasional, lengkap juga dengan pengerjaan Sulingjar.

Kemudian saya jelaskan juga terdapat perubahan untuk penilaian yakni untuk SMA angka penilaiannya mulai angka 200 sampai dengan 800. 

Perubahan yang lainnya adalah terkait dengan peserta TKA, diharapkan seluruh murid dapat mengikuti TKA, namun jika tidak dapat mengikuti semuanya paling tidak 85% dari seluruh jumlah murid. Atau jika jumlah murid sangat sedikit maka bisa disarankan kepada para murid dan memberitahukan kepada orang tua agar semuanya bisa ikut, misalnya seperti untuk SMA peserta minimumnya itu sebanyak 45 orang. Jumlah peserta ini penting untuk dipenuhi karena ada kaitannya dengan rapor pendidikan. Ketika peserta tidak memenuhi syarat minimum maka ada dampak pada raport pendidikan terkait dengan informasi yang disajikan nanti pada rapor pendidikannya. 

Bagaimana persiapan sekolah agar dapat menindaklanjuti dan menyiapkan para muridnya untuk melaksanakan TKA dan asesmen nasional dengan relatif tanpa drama. 

Tentu harus disiapkan sejak awal titik untuk yang saat ini dipersiapkan seoptimal mungkin karena untuk TKA waktunya sudah sangat dekat. Namun untuk para peserta di tahun yang akan datang bisa dipersiapkan sejak awal dengan cara: 

1. Para guru mengkaji Apa isi capaian pembelajaran di dalam setiap mata pelajaran, kenali Apa kompetensi dan konten yang dituntut pada capaian pembelajaran kemudian perhatikan tujuan pembelajaran yang telah disusun menjadi alur tujuan pembelajaran kompetensi dan kontennya tentang apa saja. 

Setelah guru mengetahui kompetensi dan konten yang dituntut harus diberikan kepada murid mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 12, maka para guru di bimbing untuk melakukan hal nomor 2. 

2. Para guru harus melihat ke buku panduan mata pelajaran, karena pada buku tersebut disajikan CP yang sudah dituangkan menjadi TP bahkan sudah ada ATP-nya. Perhatikan bagaimana kompetensi dan konten yang ada pada TP itu muncul di buku panduan pelajaran menjadi materi-materi esensial. Sanding kan antara konten dengan materi esensial. Gunakan materi esensial dan ATP yang ada pada buku panduan pelajaran sebagai bahan materi ajar yang penting untuk diberikan kepada murid. 

Pada saat menyandingkan antara materi TP dengan bahan esensial yang ada pada buku panduan mata pelajaran, para guru dihadapkan dapat melihat koneksi dan korelasi serta istilah yang digunakan dalam bahan ajar yang akan diberikan kepada murid baik di kelas 10, 11 ataupun di kelas 12. 

3. Tahap selanjutnya adalah setelah guru mengenali kompetensi dan konten yang ada pada TP, kemudian korelasinya dengan materi esensial yang ada pada buku panduan mata pelajaran, yang ketiga adalah dia harus melihat kompetensi dan subkompetensi yang ada pada kisi-kisi TKA. Pada kisi-kisi TKA ini para guru dapat membuat pemetaan, yaitu memberikan soal-soal TKA secara menyicil.

Bisa diperhatikan sebagai contoh pada matematika kelas 10, sudah muncul materi bilangan dan di kisi-kisi TKA juga ada sub kompetensi bilangan, yaitu bilangan pecahan yang muncul pada TKA. Artinya sejak kelas 10 soal TKA itu sudah mulai dapat diperkenalkan kepada para murid. Untuk tahap awal, guru dapat menggunakan soal yang ada di laman TKA gunakan tanpa dilakukan modifikasi terlebih dahulu dan lihat hasilnya seperti apa.

Jika ingin lebih dekat dan lebih komprehensif mengenai bagaimana mulai dari materi kemudian kompetensi dan indikator soal yang diberikan di TKA para guru dapat masuk ke laman daya serap sekolah yang memuat informasi mengenai hasil TKA sekolahnya. Para guru dapat meminjam username dan password proktor untuk melihat daya serap ini. Dari lamandayasara para guru bisa melihat pada bagian mana saja hal-hal yang perlu ditingkatkan, dan kelebihannya adalah untuk setiap indikator soal yang diberikan, terdapat soal yang dapat dijadikan sebagai contoh, atau acuan untuk nanti dimodifikasi agar para murid dapat berlatih dengan soal TKA secara menyicil. 

Pada bagian tanya jawab Pak Reno menanyakan apakah soal jenis multiple choice multiple answer itu ada kemungkinan semua jawabannya benar? 

Saya sampaikan yang menjadi acuan adalah bahwa pada soal multiple choice multiple and search itu yang pasti jawaban benarnya lebih dari satu. 

Masih pertanyaan dari Pak Reno apakah jika kita menyisipkan soal-soal TKA sejak kelas 10 apakah alokasi mengajar itu akan terganggu? 

Saya jawab untuk menyisipkan soal-soal TKA di kegiatan pembelajaran tentu saja tidak mengganggu pembelajaran. Hanya akan ada perbedaan pada saat melakukan penilaian sumatif. Guru menyisipkan soal TK A untuk mengukur kompetensi penguasaan materi tertentu bukan menguji ketercapaian TP. 

Berikutnya ada pertanyaan dari ibu Dian Bandar Lampung, pada tahun lalu TKA durasinya sangat pendek sehingga pengerjaan untuk soal itu tidak cukup. Bagaimana dengan tahun sekarang? 

Jawaban saya adalah untuk pengerjaan soal jadwal sudah disediakan baik dari hari ke-1 sampai dengan hari keempat juga gelombangnya sudah disediakan. Dengan adanya jadwal diharapkan para murid bisa menyesuaikan dalam kecepatan untuk menjawab soal dengan menghitung jumlah banyak soal dibandingkan dengan waktu yang tersedia. Ditambah dengan di sekolah mengenalkan soal-soal TKA sejak kelas 10, sehingga mereka terbiasa dengan jenis-jenis soal yang nanti muncul di TKA. 

Pertanyaan dari ibu Vero dari SD dia mengatakan bahwa puji tuhan pada tahun ini hasil TKA baik namun sekarang ketika digabungkan antara TKA kemudian assessment survei dan yang lainnya untuk anak SD sepertinya itu sangat berat titik apakah ada tips untuk hal ini? 

Saya sampaikan bahwa untuk anak SD sebaiknya menerapkan teknik melaksanakan mengenalkan TKA secara menyicil, dengan lebih banyak menguatkan literasi dan numerasi titik para murid diajak terbiasa membaca teks yang misalnya mengandung sekitar 150 kata. 

Pertanyaan terakhir dari Ibu Yuni yang meminta konfirmasi apakah pada mata pelajaran pilihan untuk SMK nilai rapornya itu digabungkan dengan nilai TKA atau ada pembobotan dari nilai rapor dengan nilai TKA. 

Untuk pertanyaan dari Ibu Yuni saya sampaikan bahwa saya tidak bisa menjawab pertanyaan tersebut karena saya belum pernah mendengar informasi bahwa nilai rapor siswa SMK itu digabungkan dengan nilai TKA dan jadi satu nilai baru. 

Pertemuan hari ini bagi saya sangat menggembirakan karena informasi ini memberikan arahan dan panduan bagi para kepala sekolah bagaimana untuk membimbing guru melakukan analisis terkait kompetensi dan konten yang diampunya sehingga tahun depan lebih siap lagi dalam melaksanakan TKA. 

Dan yang lebih penting adalah tingkat jumlah peserta TKK dari para siswa BPK Penabur, karena selama ini ada anggapan mereka tidak mementingkan atau tidak perlu mengikuti TKA karena anjurannya juga tidak wajib dan mereka mengaku tidak pernah menggunakan hasil TKA itu untuk melanjutkan ke pendidikan selanjutnya. 

Penilaian Peserta Anugerah GTK 2026

Bangun pukul 03.00 pagi untuk memeriksa naskah dan video para peserta Anugerah gtk tahun 2026 baik yang transformatif, dedikatif ataupun yang Anugerah. Semuanya harus selesai hari ini, memang penilaian sudah dicicil sejak beberapa hari lalu, tapi pada hari ini dengan waktu yang segini sempit, mudah-mudahan semuanya bisa terselesaikan. Penilaian dilakukan bersama Bapak Cece. Akhirnya pukul 12.00 selesai semuanya termasuk mereka, dan melaporkannya ke pihak kcd untuk didaftarkan. 

Di tengah pemeriksaan perut terasa sangat lapar, tidak ada yang memberi makan, jadi langsung turun ke dapur dan menggoreng kentang. 

Hari ini pekerjaan terasa sangat berat tetiba ada telepon dari SMA PGRI Cipanas dan SMA Pasundan 1 Cianjur. 

Keduanya melaporkan terkait penandatanganan sptjm SMA terbuka untuk SMA terbuka SMA Pasundan 1 Cianjur, TKB cijedil memiliki guru pamong 3 orang, TKB Cipetir memiliki guru pamong 2 orang TKB Sukadana memiliki guru pamong 2 orang. Adapun peserta didik untuk kelas 10 ada 48 orang, peserta didik kelas 11 ada 36 orang, dan peserta didik untuk kelas 12 ada 50 orang, jumlah semuanya ada 134 orang. 

Pak Dede juga melaporkan bahwa DPK yang ada di SMA Pasundan 1 Cianjur Ada 5 orang karena dua yang disebutkan sebelumnya telah pensiun. namun untuk DPK yang akan dipindahkan ke sekolah negeri itu mempertimbangkan beberapa hal yang pertama usia pensiun jika ke pensiun sudah sangat dekat diharapkan tidak dipindahkan. 

Kemudian DPK yang memiliki peran sebagai kepala sekolah kemudian DPK yang jarak ke induknya sangat jauh kemudian di DPK yang di sekolah induknya tidak mungkin mendapatkan pemenuhan JP sertifikasi dan DPK yang berada di sekolah seperti di MAN.

Balik lagi ke rekapan peserta Anugerah ternyata pesertanya itu ada 40 orang, 40 orang itu terdiri dari SMK 16 orang, SMA 14 orang slb4 orang, kepala sekolah 6 orang. 

Selanjutnya saya juga menandatangani sptjm untuk SMA PGRI Cipanas yang diantarkan dokumennya oleh Pak Nandi, yang bulak-balik ke rumah karena si dokumen yang katanya ketinggalan di tempat fotocopy. 

Pukul 13.00 saya memberikan materi mengenai seputar TKA untuk yayasan BPK Penabur se-indonesia bagi para kepala sekolah. materi yang diberikan mengenai bagaimana perubahan-perubahan yang terjadi di TK untuk tahun ini, kemudian jenis-jenis soal TK A, kemudian bagaimana memanfaatkan laman daya serap untuk mengumpulkan soal TK ditambah menghubungkan antara konten dari CP ke materi esensial yang ada di buku panduan mata pelajaran dan ke materi uji yang ada di TKA. Ada pertanyaan dari peserta yaitu dari pak rino Dia menanyakan apakah untuk mcma Ada kemungkinan semua jawaban benar, kemudian apakah jika menyisipkan soal TKA di pembelajaran itu akan mengganggu lokasi waktu jam belajar yang sudah ada.  berikutnya ibu Dian dari Bandar Lampung menanyakan bahwa tahun lalu TKAitu durasi pengisian soalnya itu sangat pendek apakah ada tips untuk supaya siswa punya cukup waktu untuk mengerjakan soal. Yang ketiga tanya ibu Vero dari SD, walaupun tahun ini hasilnya baik tetapi adakah tips untuk supaya murid bisa mengerjakan soal dengan baik. Kemudian ada pertanyaan dari Ibu Yuni mengenai mata pelajaran pilihan di SMK apakah ada korelasi antara nilai SMK, maksudnya pembobotan nilai TKA dengan nilai rapor di SMK. 

Pada pukul 08.00 saya hampir saja lupa melaksanakan pemeriksaan kualitas Dapodik untuk SMA adiyatama bersama Pak Rifki. 

pada saat melakukan kegiatan daring ternyata kamera Saya seolah-olah sedang dipakai oleh aplikasi lain yaitu oleh obs.

Ada telepon dari pak Marsudi yang menyampaikan bahwa dia hari ini pensiun, tapi dia mendapatkan amanah dari ibu agusriati terkait dengan saya harus memberikan materi mengenai spmi untuk para pengawas rencananya dilaksanakan tanggal 5 September 2002 6 titik Paman Sudi mengharapkan agar para pengawas SMA untuk tetap sulit walaupun dirinya sudah pensiun titik kemudian Paman Sudi menyampaikan bahwa dia membuat skema agar busintesa dan Ibu imutlihah tidak mendapatkan Pembinaan untuk sekolah yang berada di wilayah Selatan, untuk wilayah Selatan pembinaan diserahkan kepada Pak Itang dan Pak Irfan. 

Ibu agusriati menyampaikan bahwa ada surat pengajuan pengurus apsi Jabar, dia juga berharap akan ada sosialisasi spmi. 

Saya menyampaikan kepada bapak Iim kasubag perihal permintaan untuk membuatkan surat undangan bagi para pengawas tanggal 5 untuk kegiatan spmi dan KKRI.  

P meminta agar ada uang muka untuk membayar dam truk sebanyak 600.000. 

Pengumpulan data dapodik SMAN 1 CIbeber dan SMA It Al Hanif

 Kegiatan hari ini dimulai dengan melakukan reviu pada naskah strategi mengajar SMAN 1 Cilaku Cianjur. Masih ada guru yang tulisannya ngagebleg, satu halaman penuh tulisan, tidak ada paragraf, koma dan titik, tidak pada tempatnya. sulit untuk dipahami

terlalu berat jika hanya menghabiskan waktu untuk memperbaiki penggunaan tanda baca, waktu saya masih banyak untuk yang lain. Sehingga saya meminta pihak sekolah untuk dapat mengedit tulisan atas nama dewi Layanah.

Ibu Vini melaporkan bahwa dia bersedia melakukan pengeditan. 

Hal kedua yang saya lakukan adalah melakukan pengecekan kualitas data Dapodik di SMA Negeri 1 Cibeber sesuai dengan rencana. 

kegiatan dilakukan secara dari daring dengan operator SMA Negeri 1 Cibeber bapak sukayat. 

Dari kegiatan ini disimpulkan bahwa untuk data Dapodik di SMA Negeri 1 Cibeber adalah sebagai berikut: 

1. Data kualitas Dapodik di SMA Negeri 1 Cibeber pemutahiran terakhir dilakukan tanggal 4 September 2026. 

2. Data bangunan sudah valid bangunan terdiri dari 2 dengan masing-masing bangunan memiliki sertifikat sendiri. Status tanah sudah milik sekolah, bangunan terdiri dari gedung a sampai dengan gedung q, di mana masing-masing dari setiap gedung tersebut terdapat ruangan-ruangan untuk fasilitas pembelajaran atau ruang kelas, ruang Kepala Sekolah ruang toilet Ruang lab dan yang lainnya sesuai dengan kebutuhan sekolah. 

3. Data PTK sudah valid, untuk PTK terdiri dari 54 orang dan semuanya telah tersertifikasi. 

4. Data rombongan belajar terdiri dari 36 rombongan belajar dengan penamaan kelas untuk kelas 10 menggunakan nomor 1 2 3 dan seterusnya, untuk kelas 11 menggunakan urutan abjad abcd dan seterusnya, untuk kelas 12 menggunakan penomoran nomor 1 sampai dengan 12. 

5. Data tanah sudah diinput di Dapodik dan sudah lengkap. 

Hari ini juga saya menandatangani sptjm untuk SMA Negeri 1 Cibeber yang sematanya hanya ada kelas 12 jumlah peserta didik hanya kelas 12 dengan jumlah peserta adalah 60 orang. Menurut bapak ayandi yang menyerahkan sptjm dia mengatakan bahwa kcd memanggil terkait dengan semater tanggal 1 dan 2 September ini untuk ada kegiatan verifikasi smater.

Sosialisasi KKRI KCD VI

Perlu seharian penuh untuk memahami arah dan teknis pelaksanaan untuk korps kadet Republik Indonesia. 

Bahan tersebut dipelajari untuk disajikan hari ini, Senin, 28 September 2026 di kcd 6 kepada para wakil kepala sekolah bidang kesiswaan. 

Menurut Pak kasuba kumaha Ibrahim, terdapat 70 sekolah yang diundang dari Kabupaten Cianjur dan Bandung Barat. 

Termasuk di dalamnya peserta dari SLB dengan alasan SLB pun ada murid yang mampu mengikuti kegiatan tersebut diantaranya adalah para murid tunarungu.

Korps kadet Republik Indonesia pada dasarnya adalah penurunan Dari kompetensi Bela nusantara yang dikeluarkan oleh menteri pertahanan nomor 41 tahun 2025.  Terdapat lima nilai utama dari peraturan ini nilai yang pertama itu cinta tanah air dan bangsa titik kemudian dari setiap nilai tersebut ada kompetensinya dan ada indikator kompetensinya. 

Untuk keikutsertaan pada kegiatan kkri ini sekolah harus mendaftar titik satu sekolah itu ada Pembina utama dan ada Pembina pendamping. Untuk rasionya adalah satu Pembina utama itu berbanding dengan satu rombel atau berbanding 36 orang. Untuk peserta kegiatannya nanti diadakan secara daring dan luring. Daring selama 3 minggu berturut-turut baru secara loring bertemu dengan perwira tentara untuk melaksanakan kegiatan kedisiplinan. 

Seluruh kebutuhan untuk pelatihan yang daring diadakan di LMS yang disediakan oleh kkri.id 

Untuk mendaftar di sana perlu email baik untuk kadet ataupun untuk para pembina. 

Pada pertemuan ini ada pertanyaan mengenai apakah kokurikuler ini nanti sifatnya wajib, karena ini merupakan program prioritas pemerintah. 

Apakah ada anggaran yang mendukung untuk kegiatan ini. 

Bagaimana dengan kolaborasi dengan pihak perwira TNI. 

Apakah kegiatannya itu harus disisipkan di setiap pelajaran karena ada wakil kepala sekolah bidang kesiswaan yang menganggap bahwa kegiatan ini dilakukan setiap harinya 1 jam. 

Usai sosialisasi bertemu dengan pak Marsudi yang mengatakan bahwa para pengawas dari kbb, mungkin bergabung dengan Pak Itang, menyusun pembagian sekolah. Informasi tersebut kata pak Marsudi diterima dari ibu Lestari. Saya sendiri tidak tahu menahu mengenai pengajuan nama-nama tersebut. Seperti biasa saya tidak dipandang perlu untuk diajak diskusi mengenai pembagian sekolah binaan. 

Saya juga melaporkan mengenai calon peserta Anugerah gtk 2026 yang sampai pukul 12.00 tadi baru ada mendaftar 6 orang, semuanya dari guru kamu belum diketahui SMA smk-nya. Mungkin baru akan saya bahas besok. 

Saya menerima telepon dari ibu Ani mengenai permintaan nomor telepon ke psikiater dan psikolog yang edelweis sekejati bandung. Namanya dokter Tri kumoro akhirnya ketemu. 

Ibu Ani juga meminta untuk melaksanakan kegiatan literasi yang dilakukan selama dua pertemuan tanggal 1 Oktober dan tanggal 7 Oktober dengan metode yang sebelumnya yaitu menulis buku dan nanti akan diterbitkan. 

Ibu Endang kembali menghubungi untuk membahas masalah TKA yang akan dilaksanakan pada tanggal 30 September.

Pukul 13.00 sampai dengan pukul 15.00.

 Materi seputar:

1. Bedah TKA

2. Program TKA Menyicil 

3. Insersi TKA pada TP dan Asesmen Formatif & Sumatif 

4. Di mana posisi TKA murid kita? 

5. Tindak lanjut

 Endang Setyowati BPK PENABUR: Boleh dirqmbahkan korelasi TKA dan ANBK, serta nilai TKA yg berubah ya bu bukan lagi 0-100 spt SD dan SMP ya bu..🙏🙏

Di kcd bertemu Ibu Lilis yang akan melapor ke bapak kasuba, Iin perihal penyaksian penandatanganan sekolah yang menginduk yang diketahui oleh kcd. 

Untuk hal ini kelihatannya pasti ada berkeberatan karena khawatir menginduk itu menjadi sesuatu yang dilegalkan. 

Hal Genting yang Harus Segera Ditindaklanjuti

Melalui rapat koordinasi dibahas oleh pengawas sekolah Badriah kepada seluruh kepala sekolah, bendahara, operator, dan guru mengenai hal-hal yang harus segera ditindaklanjuti di sekolah. 

Pertama, mengenai Anugerah gtk 2026 dimohon agar sekolah mengirimkan calon peserta Anugerah gtk-nya sesuai dengan kesiapan titik sekolah boleh mengirimkan di aspek kategori apresiasi transformatif ataupun dedikatif. Tema yang dapat dipilih diantaranya adalah pembelajaran mendalam, 7 kebiasaan anak Indonesia hebat, penguatan literasi nomor resikoma coding dan kecerdasan artificial, pengembangan komunitas belajar, inovasi pembelajaran, layanan pendidikan berbasis sains teknologi dan engineering matematika, 7 jurus kebiasaan anak Indonesia hebat. 

Kedua terkait dengan pengisian survei gerakan 7 kebiasaan anak Indonesia hebat, yang akan berakhir pada tanggal 30 September 2026 diharapkan salah satu perwakilan di sekolah mengisi survei ini Karena sangat penting. 

Ketiga, akan diadakan penjadwalan pengisian Jabar beraksi untuk pemantauan kualitas data Dapodik di mana ada terdapat 25 poin yang harus dipelajari oleh para operator sehingga nanti pas pelaksanaannya tidak lagi mencari-cari. 

Keempat, terkait implementasi spmi diharapkan sekolah mulai melakukan jadwal untuk penetapan implementasi spmi salah satunya adalah melibatkan pengawas dalam penyusunan rkt dan RKS pada bulan Oktober. 

Kelima terkait dengan tawaran bagi para guru untuk dapat berkarir di luar negeri sebagai silent karena ada 42 formasi, untuk 39 orang guru, dan 3 tenaga kependidikan titik selanjutnya adalah formasi untuk community Learning center atau untuk guru sekolah jarak jauh ada 132 formasi terdiri dari 112 di Sabah dan 20 di Sarawak Malaysia 

Yang ke-6 terkait dengan laporan organoleptik yang dilakukan oleh sekolah mengenai bagaimana kualitas dan layanan dari mbg Yang dilaporkan ke si PGN yang resmi dengan menggunakan email yang telah didaftarkan atau disetorkan ke sppg oleh sekolah. 

Ketujuh, terkait dengan simulasi TKA dimohon para operator dan Proton menyelesaikan program terkait dengan persiapan TKA karena simulasi akan berakhir pada tanggal 27 September maka yang datanya masih belum hijau harus segera diselesaikan titik sedangkan untuk gladi bersih dilaksanakan tanggal 5 sampai dengan 18 Oktober di mohon semua murid dapat mengikuti kegiatan gladi bersih dan mohon dilaporkan kepada peserta apakah ada kendala atau tidak ketika mereka mengikuti kegiatan TKA tersebut. 

Koordinasi Internal

Koordinasi yang pertama adalah dengan kepala SMA Negeri 1 Cilaku Cianjur kajian mengenai bagaimana kemampuan guru dalam mengubah pengalaman mengajar menjadi tulisan praktik baik mengajar. Permasalahan kronis yang perlu diperhatikan adalah terdapat beberapa orang guru yang masih belum mampu menggunakan tanda baca yang paling dasar sehingga bacaan atau tulisan yang dibuatnya itu tidak dapat dipahami oleh orang lain. 

Koordinasi yang kedua adalah dengan kepala sebagian yaitu terkait dengan adanya implementasi dari peraturan pertahanan nomor 41 tahun 2025 mengenai kompetensi bela negara. Kemudian kompetisi tersebut dituangkan menjadi ekstrakurikuler yang namanya kkri atau korps KD Republik Indonesia. Kak subak meminta saya untuk menjadi pemateri untuk kkri tersebut yang dilaksanakan pada tanggal 28 September hari Senin nanti. 

Koordinasi yang ketiga adalah terkait dengan penggunaan arkas boskin yang informasinya diperoleh tadi pagi bahwa sesisanya jika masih ada dana boskin tersebut dapat digunakan untuk kegiatan lain yang mendukung. 

Sharing kepada. Pengawas Sekolah

Sharing membahas yang pertama terkait dengan hal-hal yang Ariel terjadi di lingkungan kcd diawali oleh Bapak Kasubag.

Sering kedua yang saya lakukan sendiri atas izin dari kasubag adalah mengenai bagaimana terkait dengan bos kinerja dapat dilakukan di sekolah-sekolah yang mendapat bantuan bos kinerja terbaik tahun 2002 2006. Selanjutnya juga terkait bagaimana teknis pengelolaan untuk calon Anugerah gtk tahun 2026 yang bekerjasama dengan Pak Cece. 

Untuk pos kinerja diharapkan para pengawas sekolah aktif di dalam kegiatan implementasi pemanfaatan post kinerja yang dimulai dari bagaimana digitalisasi sekolah literasi numerasi dan spmi. 

Pengelolaan Satuan Pendidikan Untuk Masa Kini

Pada rapat koordinasi dengan kepala cabang Dinas Pendidikan 6, diperoleh informasi bahwa terdapat beberapa hal yang harus dipenuhi sehingga sekolah itu mampu memberikan layanan optimal yang sesuai dengan kebutuhan dan kondisi sekolah saat ini. Secara umum hal-hal yang perlu diperhatikan oleh satuan pernikahan mencakup: 

1. Para guru harus bisa berbicara dengan suara yang jelas, atau kemampuan berbicara guru mempengaruhi terhadap keberhasilan belajar para murid. Dengan demikian diharapkan sesekali ada kegiatan pelatihan public speaking bagi guru. Bagaimana intonasi dan artikulasi yang dikuasai oleh guru berpengaruh besar terhadap memberikan pemahaman bagi murid. 

2. Dengan kondisi sekolah yang ada di kcd 6 ini sangat heterogen seperti heterogenitas dari jumlah siswa, jarak dari satu sekolah ke sekolah lain, latar belakang ekonomi yang ditampung di sekolah, tata kelola baik negeri atau oleh Yayasan, sekolah yang menerima revitalisasi dan nonrevitalisasi maka pengawas harus memperhatikan pelayanan yang sesuai dengan kondisi heterogenitas tersebut. 

3. Sekolah swasta dengan data desil 1 sampai dengan 4 untuk kelas 11 dan 12 saja datanya diambil oleh pengawas sekolah, dengan harapan nanti ada pengali untuk beasiswa operasional melalui rekening sekolah yang nanti akan diperoleh setelah datanya selesai lengkap. 

5. Bos, revitalisasi, atau di akpsi, ada yang sudah diterima ada juga yang belum titik suaka Lola tipe 1 pelaksanaan oleh sekolah tidak melakukan pelibatan kcd, maka fungsikan tata kelola kepala sekolah sebagai pemimpin misalnya dalam membuat keputusan di satuan pernikahan masing-masing. 

6. Kepala Sekolah yang baru diangkat terutama yang diangkat oleh Yayasan, harus memanfaatkan keberadaan MKKS atau forum fkss untuk belajar apa yang dipelajari minimal dia mempelajari mengenai kurikulum, pembelajaran, KSP, penyediaan Guru, bagaimana kesejahteraan guru, dan bagaimana guru diarahkan untuk bisa mengikuti PPG sehingga nanti memperoleh tpg. Jangan sampai kepala sekolah yang diangkat oleh Yayasan tidak memiliki kompetensi sehingga merugikan untuk hasil belajar para murid. 

7. Guru harus fokus diperhatikan pada aspek distribusinya rekrutmennya relevansi mata pelajaran yang diampunya, kemudian diperhatikan juga mengenai kondisi kekurangan guru di sekolah negeri akibat tidak boleh ada honor, informasi mengenai DPK akan dikembalikan ke sekolah negeri segera di data guru-guru yang ada di sekolah swasta, kemudian untuk sekolah-sekolah negeri yang memiliki tenaga satpam atau Caraka atau yang lainnya yang usianya di atas 60, jika sudah tidak bekerja secara efektif kreatif produktif formal sebaiknya diganti, untuk fair gunakan outsourcing sehingga tidak menyakiti pihak manapun. 

8. Selanjutnya kompetensi guru harusnya berdampak pada kemampuan murid oleh karenanya guru harus ikut serta di MGMP, atau ikut serta pelatihan online. Guru juga harus memperhatikan tentang etika profesi guru misalnya bagaimana dia mengelola emosi membangun kesadaran guru, membangun hubungan antara guru dengan murid hubungan antara guru dengan guru, hubungan antara guru dengan kepala sekolah. Hindari guru mengunggah di media sosial atau di WA mengenai hal-hal yang mendiskreditkan dirinya sendiri ataupun mendiskreditkan tempat di mana Dia bekerja. 

9. Perhatikan perilaku guru ketika berada di media sosial. Sesekali dicek privasinya dibuka jika perlu dicek apa saja yang dia posting. Ketika dia memposting yang tidak sesuai dengan etika pendidik maka segera harus diberikan pembinaan. 

10. Untuk sarana dan prasarana sekolah yang masih disekat-sekat misalnya antara kelas di sekolah terutama untuk sekolah yang baru, atau sekolah yang memang belum mendapatkan revitalisasi atau Yayasan belum mampu memperbaikinya maka segera penuhi kebutuhan minimum berupa kelas bagi peserta didik titik bagi sekolah yang memiliki bangunan silakan dan mohon bangunan tersebut dipelihara dengan baik. Kemudian sekolah harus bersih, rindang, gunakan pola perilaku hidup bersih jadi budaya sekolah titik untuk kebersihan harus jadi fokus jangan sampai seperti SMA SMA tertentu yang diunggah oleh gubernur dipandang sekolah yang tidak aman dan nyaman bagi peserta didik. 

11. Untuk HD untuk pengelolaan sekolah coba diadakan digitalisasi titik digitalisasi bisa saja sampai ke bagaimana pengelolaan tamu pengelolaan kantin pengelolaan yang lain-lainnya sehingga tidak terlalu merepotkan.

12. Lakukan pengelolaan sampah sampai ke. Akhir. Jangan sampai sampah itu hanya berpindah tempat titik perhatikan hulu sampah diantaranya adalah kantin, kantin harus memiliki sop bagaimana sampah itu dikeluarkan oleh kantin dan tidak jadi membuat lingkungan sekolah menjadi kotor. 

13. Untuk wakil kepala sekolah bidang kesiswaan Mohon diperhatikan mengenai moral-moral murid diantaranya sekarang sudah ada pergaulan bebas yang sangat ekstrem diantaranya terlaporkan ada siswa yang terkena AIDS ada siswa yang melakukan bully di dalam sekolah, perhatikan sudut-sudut sekolah sehingga tidak luput dari pengawasan kepala sekolah, hindari perkataan atau dah misalnya atuda murid na ge banyak itu memberikan gambaran negatif tetapi gunakan kata sanajan yang memberikan makna positif. 

Canva Penyelamat PPT Cepat

Hari ini kegiatan menyusun PPT. PPT untuk kegiatan sosialisasi kurikulum dan bagaimana menyusun perencanaan pembelajaran bagi para calon guru yang akan melaksanakan PPL dari lembaga pendidikan sekolah tinggi Islam Al Azhari Cianjur. 

Yang perlu diseret di sini adalah peran kanva bagi pengawas yang memiliki akun belajar id. 

Dengan adanya canva premium pengawas sekolah sangat terbantu ketika mau menyusun materi-materi untuk workshop, perkuliahan, fgd, ataupun keperluan lain sehingga dapat dilakukan dengan cepat. 

Format-format yang sudah ada pada canva sangat memudahkan untuk mengurai poin-poin penting yang akan disajikan sehingga dengan cepat PPT dapat dibuat. 

Untuk pembuatan PPT Saya tidak meminta bantuan Ai, pertama karena belum belajar mengenai bagaimana cara membuatnya, yang kedua pernah mencoba tanpa menggunakan pengetahuan yang bersumber dari pelatihan, hasilnya tidak sebaik yang diharapkan. 

Untuk penyajian materi kurikulum dan penyusunan rencana pembelajaran untuk mahasiswa dengan waktu hanya 2 jam, maka materi saya fokuskan lebih banyak ke mengenal bagaimana cara pikir penggunaan kurikulum dan cara pikir bagaimana menyusun perangkat ajar yang logis dan rasional tetapi dapat digunakan oleh para calon guru dengan tanpa membebani bahwa perencanaan mengajar itu merupakan sesuatu hal yang sangat sulit saya sampaikan mengenai syarat-syarat minimum rencana pembelajaran sesuai dengan Permendiknas nomor 1 tahun 2026 bahwa pembelajaran itu secara struktur rencana pembelajaran itu hanya memuat tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran dan penilaian pembelajaran. Jika mahasiswa sudah mampu membuat ketiga tahap tersebut sudah dipandang memenuhi syarat minimum untuk menyusun rencana pembelajaran. Adapun hal-hal lain seperti kerangka pembelajaran Mandala yang harus memuat praktik pedagogis, kemitraan pembelajaran lingkungan pembelajaran, dan pemanfaatan digital dengan sendirinya akan masuk kepada tiga struktur tersebut. Kemudian pada saat melakukan kegiatan inti otomatis akan ada tahapan memahami, mengaplikasi dan merefleksi. 

IAI Al Azhary

Menurut Fitri, pegawai tata usaha yang bekerja di institut agama Islam ada jari, terdapat 600 mahasiswa di institut ini yang terdiri dari 6 program studi, yaitu ekonomi syariah, HKI pendidikan agama Islam dan budi pekerti. 

Kehadiran saya di institut agama Islam Al Azhari ini adalah untuk memberikan pembekalan bagi para guru yang akan melaksanakan PKL di SMA. 

Materi yang saya berikan terkait dengan bagaimana calon-calon guru praktekan ini dapat memahami hal-hal penting untuk kegiatan mengajar nanti. Ah mula-mula mereka diperkenalkan dengan capaian pembelajaran Pendidikan agama Islam dan budi pekerti titik dari capaian pembelajaran ini mereka dibimbing untuk dapat menemukan kompetensi dan materi ajar. Dari kompetensi dan materi ajar mereka diarahkan untuk dapat membuat tujuan pembelajaran yang ditindaklanjuti dengan pembuatan alur tujuan pembelajaran. 

Hal yang memudahkan adalah ketika membuat alur tujuan pembelajaran mereka dapat menggunakan buku panduan mata pelajaran yang memuat semua kebutuhan mengajar bagi mereka para calon guru. 

Adapun untuk modul ajar diberikan panduan yang sangat sederhana sesuai dengan standar proses, kemudian dikenalkan juga bagaimana cara memasukkan data-data dari dari ATP ke dalam rencana pembelajaran. 

Tentu saja membekali murid untuk bisa menjadi perencana pembelajaran dan menguasai kurikulum Merdeka dengan cukup, tidak akan tercapai jika dalam waktu 120 menit. 

Tapi mudah-mudahan dalam waktu 120 menit ada sesuatu yang dapat mereka bawa. 

Kegiatan ini dilaksanakan di aula yang memuat sampai sekitar 200 orang. Ruangannya panas, saunnya kurang bagus karena bergema, sehingga mudah-mudahan apa yang saya katakan bisa ditangkap dengan baik oleh para peserta..

Harmonisasi Tugas Pengawas Sekolah untuk Kepemiinan KS

Kegiatan ini dihadiri oleh seluruh Kepala Sekolah SMA baik Negeri ataupun swasta yang berada di Kabupaten Cianjur. 

Materi yang dipaparkan terkait dengan tugas pengawas yang baru yang mencakup pemantauan penilaian dan pembinaan dan implementasinya untuk kegiatan pendampingan kepala sekolah. 

Untuk pembinaan diantaranya adalah melalui kegiatan yang lengkapnya dijelaskeun di sini 

Dari Pengalaman Mengajar Menjadi PraktiK Baik

Berlokasi di SMA Negeri 1 Cilaku Cianjur, saya mendapatkan undangan untuk menjadi narasumber menulis bagi para guru. SMA Negeri 1 Cilaku Cianjur memiliki kekhasan yaitu beragamnya kompetensi guru dalam menulis. Terdapat guru yang sangat aktif menulis opini, kritik yaitu bapak mumuh yang hampir setiap hari menulis. Terdapat juga guru yang menjadi juara menulis untuk novel. Sehingga dengan demikian ada tiga ragam guru yang menjadi sasaran pelatihan menulis di SMAN 1 Cilaku, yaitu mereka yang sangat mahir, mereka yang mahir, dan mereka yang belum berpengalaman. 

Pada awal kegiatan pemberian apa latihan menulis praktik baik saya sampaikan bahwa fokus kegiatan ini adalah untuk mereka yang berstatus sebagai penulis pemula. 

Untuk itu maka materi terdiri dari tiga tahapan belajar menulis. 

Tahapan yang pertama guru diberi pertanyaan apa hal yang mengesankan yang dialami oleh bapak ibu guru dalam Minggu ini, guru diberi waktu 5 menit untuk menuliskannya. 

Selanjutnya dikenalkan dengan tipe nulis berbasis produktitik yaitu para guru diberi template kemudian mereka mengisi template tersebut yang di dalamnya berisi terkait dengan siapa guru dan bagaimana perjalanan mereka menjadi guru. 

Yang ketiga adalah menulis dengan menggunakan struktur Star, situasi, tantangan, aksi, dan refleksi merupakan jenis menulis berbasis proses yang tahapannya menggunakan kegiatan pra menulis editing, baca antar penulis, dan baru dipublikasikan. 

Sehari di Rumah

3.30 Bangun

5.30 Ngabsen dengan foto gelap, masih di kasur.

6.10 Mengecek WA, semalaman off

7.00 Buka laptop, mengecek proposal untuk Casio, kegiatan SMA PGRI Cipanas. Rencana kegiatan workshop Refleksi mengajar, belajar tentang pembelajaran, membuat instrumen verifikasi RPP, instrumen pelaksanaan mengajar, lembar observasi mengajar. 

8.00 Menelepon lbu Lia kepala SMA PGRI Cipanas, menyampaikan rencana workshop, Peserta dari 4 sekolah: At Taqwa, Al Qodiriyah, PGRI Cianjur, PGRI Cipanas, 35 orang.

10.00 mengecek PPT untuk pelatihan menulis di SMAN 1 Cilaku Cianjur.

Ganti Dokter

JKN error, entah untuk berapa lama. Itu kejadian 4 September 2026. Kata petugas JKNnya, "Biasa error, Bu, ga tau kapan kembali normalnya."

Saya agak ketar ketir karena harus mendapatkan layanan JKN tingkat lanjut untuk pengobatan depresi dan anxiety.

Saya memilih pulang, mudah-mudahan nanti setelah di rumah, aplikasi JKNnya sembuh.

Menunggu yang tidak pasti di tengah kerumunan cmapuran manusia sakit dan manusia séhat, membuat saya merasa sesak. 

Di rumah, dicoba ...

Esoknya baru bisa run. Pendaftaran bisa nyangkut ke dokter Rininta. Jadinya ganti dokter. Tidak apa-apa yang penting mendapatkan layanan.

Hari ini, 14 September 2026.

Bertemu dengan dokter Rn. Dia berbaju hijau, bermasker.

Dia menjelaskan jika akibat dari depresiasi di antaranya merasa capek, nyeri-nyeri badan. Apa mau ganti obat? 

Ganti obat, khawatir mengganggu tidur.

Saran dr Rn pakai multivitamin saja.

Multivitamin yang mengandung:

Vit D, c, zink, b kompleks terpisah, magnesium untuk tidur

Konsumsi setelah makan siang/pagi

Magnésium jadi malam setelah makan